摘 要：国际理解教育项目目前已是学校课程建设中一项非常重要的内容。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确要求“树立国际视野，涵养加过情怀，坚定文化自信，形成正确的...

摘 要：《基础教育课程改革纲要》对英语教学尤其是初中的英语教学提出了新的要求，倡导英语教师在教学过程中深入了解掌握学情，尊重学生的个体差异，根据学情，针对不同层次...

摘 要：深度学习是一种高阶、多元、独立的一种学习发展模式，强调其理解的批判性、内容的整合性、知识的迁移化，将其渗透于高中英语教学之中，不仅能实现学生主体的自我成长...

摘 要：英语是一门语言类学科，教师为保证教学有效性，必须重视师生、生生之间的交流互动，根据课程内容适当设计课堂问题，为学生提供发散思维、自主表达的空间，从而强化他...

摘 要：翻转课堂属于传统与现代教学模式的有机结合，主要借助现代信息技术，完成自主学习、课外预习，而课堂则成为集中讨论、解决问题的场所，可以看到该模式彻底颠覆了传统...

摘 要：初中教学更注重能力的培养，深度学习是提升学生学习能力的重要途径。在教学中，教师应整合教学资源、优化教学结构、深化教学意义，结合多元化、多维度的深度学习策略...

摘 要：高中英语核心素养理念中，对于英语语言能力中“写”的要求提出了具体明确的方向。若要学生提高英语写作能力，写作反馈在英语写作教学中起到了至关重要的作用。它既可...

摘 要：情境教学是常见的有效教学方法之一，能够真正助力课程教学的高质高效开展，实现预期的课程实践效果。教师应立足英语课程教学，对生动情境进行创设，为课程融入更多的...

摘 要：随着积极教学法倡导的“以能力为本位、以学生为中心”的全新概念和方法的广泛推行，国内高职院校正在将师生互动、生生互动的课堂教学模式定为教学改革的努力方向。本...

摘 要：英语歌曲是英语学习宝库中重要的资源之一，教师可以充分利用英语歌曲培养初中生的听力能力。教师可以采取合适的教学方法，激发学生学习英语的内在驱动力，点燃学生的...