摘 要：本文以一节读后续写教学课为例，基于协同效应的读后续写教学实践，从教学过程中的续写前、续写中、续写后三个方面将读后续写教学过程进行解读与分析，以寻求解决高中...

摘 要：随着素质教育理念的进一步落实，中职学校英语教师越来越重视模块化教学理念的应用，对以写作为代表性的学生英语综合能力的提升，投入了更多的关注和研究。本文笔者结...

摘 要：本文探讨了财经素养的内涵，阐述了结合英语学科特点培养学生财经素养的必要性，并提出基于激发学习兴趣、学习财经知识、领悟理财技能、树立价值观等四个角度，实施指...

摘 要：在传统的初中英语听说课教学中，教师在教学评价中发挥主导作用，而学生往往处于被动接受评价的地位。教师应积极转变教学观念，鼓励学生积极开展自评和互评活动，引导...

摘 要：在高中英语文本解读的教学中，记叙文是较为常见的文体，阅读难度相对较低，但学生要想准确把握住文章的中心主旨，理清故事线、情感线却很难。实际的教学中存在着轻文...

摘 要：本文以人教版《英语》必修一和必修二两本书的“读思”和“读写”板块为例，结合教学中的具体实例，阐述“思维可视化”的三种策略在高中英语阅读教学的运用，旨在探究...

摘 要：随着现代社会的发展和教育事业的进步，学校开始使用微课等多媒体技术进行教学。微课形式多样，主题突出，时常简短，可以吸引学生的注意力，提升学生对于英语学习的兴...

摘 要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》将课程目标由原来的综合语言运用能力转为英语学科核心素养，思维品质首次被明确列为英语学科的培养目标，核心素养的提出进一步明...

摘 要：本文以To Kill a Mockingbird的教学为例，具体阐述将阅读圈活动用于高中英语小说阅读教学评价的方法、特点以及结果。这种教学评价的特点包括：保持教、学、评一体化;重视评估...

摘 要：听力是高中英语教学中检验学生英语能力的重要方式。高中阶段的学生已经具备一定的英语基础，但是很多学生对听力技能的掌握还不够熟练，听力水平得不到有效提升。高中...