摘 要：阅读、思考、表达是教学活动的三个基本环节。本文以一节安徽省师范生教学技能大赛的高中英语阅读课“The Chinese writing system：Connecting the past and the present”为例，探究如何在...

摘 要：“双减”政策要求减轻学生作业负担，这就为教育教学提出了更高的要求，“向课堂四十分钟要效率”也不再是一句口号，课堂改革势在必行。在课堂的教学活动中，教师与学...

摘 要：作业作为课堂教学的延伸，对于增强学生学习体验，提升学生解决问题能力具有积极作用。在“双减”背景下，有效设计作业成为每个初中英语教师面临的重要课题。作业设计...

摘 要：目前，传统教学方法依然在高中英语口语教学中广泛应用。笔者在长期教学实践中发现，传统教学模式难以实现新课程标准提出的目标，更难以促进学生英语学科核心素养的培...

摘 要：整本书阅读是培养学生阅读能力、提升学生阅读素养的有效途径。本文以“黑布林英语阅读”系列的《环保斗士霍莉》为例，探究如何基于核心素养设计整本书阅读指导课。笔...

摘 要：互动是各类学习的源头，互动产生协同，互动强则协同强。本文基于互动视角，结合读后续写任务的特征，提出了聚焦写前、写中、写后三个阶段的互动策略：写前互动，解构...

摘 要：英语语言学习的主要来源是输入，而阅读又是语言输入最好的方法。除了课堂和教材涉及的学习内容以外，学生急需在课外开展广泛的阅读，发展理解、鉴赏、批判等阅读能力...

摘 要：培养学生的思维品质是提升小学生英语学科核心素养的重要方面，是小学英语课堂教学的重要任务。英语思维品质主要表现在其灵活性、逻辑性、批判性和创造性方面。在英语...

摘 要：新课改背景下，很多学科的教师都致力于通过改革教学方法和内容提高学科教学质量和水平。就目前的高中英语教学来说，部分学校已经开始借助信息技术提高教学效率，给学...

摘 要：传统的教育方式已经不能满足当前社会发展的需要，人们也不再只关注学生的学习成绩，而是更关注学生的综合发展和個人素质，因此在学科教学中加强对学生核心素养的培养...