摘 要：英语并非我国学生母语，因此，教师要想提高学生的英语学习水平，应当创新教学方法，紧密围绕新课改理念，“双减”政策等，为学生提供丰富的英语学习途径。实践证明，...

摘 要：深度学习之于初中英语阅读教学，就是教师要指导学生自主阅读和深入探讨与文本相关的问题，进而在理解和领会的基础上开展分析、评价、运用等高阶学习。通过深度学习，...

摘 要：本文以建构动感英语课堂为论述要点，围绕激发学生学习主体能动性和创造力，尝试从登台演说、小组探讨、师生对话和小品表演等角度为学生建构富有生机活力的动感课堂。...

摘 要：英语有着较强的综合性和工具性，在对学生英语语言技能和跨文化交际能力的培養上发挥着积极作用。在全新的教育形势下，对于初中英语教学质量提出了更高的要求。初中英...

摘 要：在新时期教育改革背景下，对英语教学提出了更高的要求，不仅强调对英语知识的掌握，也更加注重对英语知识的运用，因而培养学生职业英语技能成为当前英语教学中的一项...

摘 要：国际理解教育项目目前已是学校课程建设中一项非常重要的内容。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确要求“树立国际视野，涵养加过情怀，坚定文化自信，形成正确的...

摘 要：《基础教育课程改革纲要》对英语教学尤其是初中的英语教学提出了新的要求，倡导英语教师在教学过程中深入了解掌握学情，尊重学生的个体差异，根据学情，针对不同层次...

摘 要：深度学习是一种高阶、多元、独立的一种学习发展模式，强调其理解的批判性、内容的整合性、知识的迁移化，将其渗透于高中英语教学之中，不仅能实现学生主体的自我成长...

摘 要：英语是一门语言类学科，教师为保证教学有效性，必须重视师生、生生之间的交流互动，根据课程内容适当设计课堂问题，为学生提供发散思维、自主表达的空间，从而强化他...

摘 要：翻转课堂属于传统与现代教学模式的有机结合，主要借助现代信息技术，完成自主学习、课外预习，而课堂则成为集中讨论、解决问题的场所，可以看到该模式彻底颠覆了传统...