摘 要：项目式学习是一种基于建构主义学习理论，强调在真实情境中展开探究学习的教学模式。自21世纪初引入我国以来，项目式学习在高等教育、职业教育以及成人教育等多个领域...

摘 要：新课标背景下，在设计单元整体教学时，要从整个单元的角度出发，依据单元各板块的内容来适当调整单元的原有结构，同时考虑学生的认知能力和特点，来设计一条教学“主...

摘 要：近年来，小学英语课堂上，绘本逐渐成为重要的学习资源，绘本教学承担着培养学生英语素养和思维能力的任务。本文通过对绘本教学中运用思维导图的研究，探究绘本教学中...

摘 要：“读思达”教学法是近些年来教育界新研究的一种教学方法，它包括阅读、思考和表达三种环节，能够有效地激发出学生学习的自主性，培养学生的自主学习能力。将“读思达...

摘 要：读后续写作为高考英语试卷中的新题型，已经成为高中英语教学的重要内容，必须进一步优化读后续写教学模式，提高学生分析英语材料的能力，加强学生对知识的总结、规划...

摘 要：在新课程改革背景下，传统教学模式已经无法满足新课改对初中英语教学的要求。基于此，本文结合新课改下初中英语阅读教学暴露的问题，提出采取分层教学模式开展初中英...

摘 要：本文主要围绕《大学英语教学指南》（2020版），结合教学实际，对学生输出能力培养方式与大学英语课内外教学环节的融合模式进行系统性研究，积极进行大学英语课程的教学...

摘 要：学习动机是学习的先导，能有效促进学习活动。商务英语教学有必要培育学生的学习动机，以提高学习效率。基于商务英语专业学生学习动机现状，本研究以东莞城市学院为例...

摘 要：英语写作是检验学生英语综合运用能力的重要途径。本文通过对九年级学生英语写作中的错误进行分析分类，从错误分析理论中得到启示，提出行之有效的纠错策略，以期为学...

摘 要：在信息化时代背景下，我国原有的教育系统面临生态失衡的现状，传统封闭性的线下教学模式让自主性学习受到极大局限，构建教学生态化模式成为当务之急。通过构建大学英...