摘 要：课程思政是使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，致力于实现教书育人、立德树人目标的一种教育教学理念。高职教师将专业教学与思政教育融合起来，形成...

摘 要：反思性教学，是一种新的教师发展途径。反思日志作为教学反思的一种形式，受到广泛关注。反思日志中，教师持续地、真实地记录其反思的教学活动中具有研究价值的教学过...

摘 要：本研究通过记录四位教师的课堂话语来分析教师的内容性反馈，发现内容性反馈可以改变教师满堂灌的问题，促进师生间互动。但在实际教学中，教师使用的形式反馈偏多，内...

摘 要：思维品质指人的思维个性特征。英语故事类文本拥有动人的情节、丰满的人物、优美的语言、深刻的主旨，对于培养学生的思维品质有着得天独厚的优势。在高中英语故事类文...

摘 要：本文基于CiteSpace软件，以中国知网（CNKI）数据库收录的2010年至2021年有关英语写作多元反馈模式研究的文献为数据来源，利用信息可视化技术，绘制英语写作多元反馈模式研究...

摘 要：本文首先分析了课程思政提出的背景及研究现状，接着全面梳理了当前高职公共英语课程实施现状，阐述了基于课程思政的高职公共英语课程建设的必要性和有效策略，以期促...

摘 要：近年来，国家提出加强新文科建设，要求推动医文融合和医学国际人才培养。本研究在CBI（Content-based Instruction，内容教学法）理念的指导下，基于医学硕士生的英语读写译课程...

摘 要：《大学英语教学指南》（2020版）将大学英语定位为“核心通识课程”。在这样的背景下，大学英语课程思政改革需要进行相应调整。本文分析了通识教育和课程思政的相关背景...

摘 要：本研究采用问卷调查和访谈相结合的形式，对320名高中生的非语言性阅读障碍进行了调查研究。本研究通过SPSS统计工具对数据进行了相关性分析、回归分析和独立样本t检验分...

摘 要：进入数字化时代，大学英语教师的教学角色、教学模式和教学策略都发生了革命性的改变。本文聚焦大学英语教师信息化教学能力，运用问卷调查法，从教学法、社会交互以及...