作者:校园英语 字数:校园英语
校园英语杂志2023年第50期目录
本期关注
课程思政视角下大学英语课程培养学生跨文化能力的路径与实践
甘梦珂;
基于“SPOC+翻转课堂”的初中英语混合式教学实践与研究
彭东渝;
农村初中英语学困生成因分析与转化策略探究
周金叶;
教研探索
“1+X”证书背景下的高职英语专业人才培养模式研究
曾密群;
基于需求分析的大学通用商务英语课程改革研究
段婷;
细节管理在高校英语等级考试组织管理过程中的应用
方凌云;张玉;孙晓宇;韦芝珊;
职业教育高质量发展背景下商务英语专业中高职贯通培养模式探究
刘念;胡洁颖;
多模态话语分析理论指导下的应用型高校英语教学策略
聂莹;燕頔;田明莉;陈辛欣;
研究生公共英语课程思政与“三全育人”
牛宝华;
“读思达”模式在高中英语读后续写教学中的应用
童玲;
跨文化视野下大学英语教学中文化意识的培养
吴文娣;
高中英语读后续写“教、学、评”一体化的三个核心问题
肖晓雪;
网络环境下大学英语学习路径探析
肖奕彤;
思政元素融入医学英语教学的路径探究
徐小云;傅正蓉;林勋萍;
基于STEAM教育理念的高职英语教学策略研究
薛帅;
互联网环境下的大学英语混合式教学研究
张翠;
基于“双创”教育机制的外贸英语函电课程创新性教学模式探析
张敏;
基于POA理论的初中生英语分级写作的进阶策略研究——以译林版初中英语八年级上册为例
张娜娜;
基于“教育信息化2.0”我校五年制高职英语语法教学改革的探索研究
张寅;刘军;张爱华;
实践前沿
基于大单元整体教学的初中英语课堂教学探究
曹淑娟;
以学生内驱力打造“双减”背景下的小学英语高效课堂
曹亚亚;
绘本促进小学英语阅读教学开展的方法研究
陈娟;
指向思维品质提升的小学英语学科融合教学实践
代英;
初中英语教学中读写结合的实践探索
邓婷婷;
在“双减”背景下贯彻新课标及立德树人的作业设计——以2022年中考英语写作和仁爱版初中英语八年级下册Unit7 Topic1为例
黄华明;
小学英语口语教学中情境教学法的应用策略研究
黄菊红;
产出导向法指导下的高中英语听说教学
黄玲;
“双减”背景下小学英语多元化作业设计探究
金文雅;
基于深度学习的高中英语阅读教学策略探究
柯莲珠;
问题驱动,发展思维——问题情境下的小学英语阅读教学
林聆;
教学考评研一体化视角下的初中英语阅读教学优化策略
林巧玲;
核心素养视域下的高中英语深度阅读教学
林薇;
话题整合提质增效 学科融合个性育人——仁爱版初中英语教材话题整合+跨学科初中英语作业设计实践探索
尚雯文;
英语学习活动观视角下的英语短篇小说读后续写教学实践探索
沈静宜;
新高考背景下高中英语听力和写作教学整合的有效性——以藏族中学的一节高一英语听力课为例
宋子良;
基于大观念的高中英语单元教学设计——以外研版高中英语必修第三册Unit4“Amazing art”为例
苏子珺;
基于“教—学—评”一致性的小学英语词汇教学实践
徐舒;
基于阅读的初中英语写作教学探究
鄢婷婷;
初中英语课堂中互动探究式教学方法的应用
严发生;
高中英语教材中中国元素的文化回应性教学
张春彦;
新课标下小学英语大单元教学路径探究
张茜;
基于核心素养的中职英语阅读教学现状研究
张岳红;
基于深度学习的七年级听说课任务链设计与实践探究——以一节七年级英语听说课为例
朱琳;
经验交流
指向深度学习的小学英语单元整体教学路径
安娜;
核心素养视角下的小学英语教学评一致性应用探讨
陈静;
思维导图在高中英语教学中的应用策略
崔丽琴;
巧用多媒体构建初中英语课堂以激发学生学习兴趣
郭婷;
“双减”背景下小学高年级英语写作教学策略
何正福;
高考英语写作题与阅读理解的联系与提分技巧
凌惠英;
新课标背景下中国传统文化渗透于小学英语阅读课堂的路径探究
刘静瑜;
新课标背景下科学开展初中英语写作教学的策略
王红梅;
立德树人,学会感恩——浅谈英语教学中感恩教育的开展
王丽;
基于单元整体的高中英语作业设计路径分析
杨娟;
学习任务单在小学英语教学中的应用路径
易万青;
利用情境化教学提升初中英语课堂教学有效性的路径
余惠碧;
基于大观念简析高中英语单元整体教学设计要点
余培军;
立足阅读教学,提升阅读能力——指向核心素养的高中英语阅读教学策略探究
张凤萍;
高中学生英语写作困难的原因及解决途径探讨
张新颖;
语言文化
足球比赛报道及解说词中的隐转喻分析
朱嘉琦;
翻译探究
英语文学作品翻译中文化差异的处理方法探析
孔梦媛;
文化障碍与英汉翻译中的策略选择:以成语翻译为例
牟一泓;
跨文化交际视域下商务英语翻译技巧研究
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