校园英语杂志2023年第44期目录

本期关注

高中英语语块教学法，势在必行——对一次考试中学生应用文写作的反思

郭自艳;

“课程思政”视野下大学英语教学的价值感知与课堂质量研究

康春光;

基于VETS的高职商务英语专业人才培养模式构建——以浙江D学校为例

武德力;

教研探索

“教—学—评”一体化视域下初中英语写作分层教学探究

曹祖闲;杨家勤;李健平;

初中英语跨学科教学资源的开发与应用研究

邓琪光;杨欣;任小洁;

主题引领下的初中英语单元整体复习教学研究

丁红礼;

基于“OBE”理念的民航运输英语课程思政教学改革设计与实施

杜学敏;丁小稀;周华侨;

指向语用意识的初中英语情景式语法教学研究

郝怀艳;

基于SPOC模式的高职英语课程思政教学研究

黄菲;

“本原三学”课堂模式在高中英语语法教学中的运用

黄智鹰;

课程思政视角下大学英语智慧课堂建构路径

康舒燕;

OBE理念下的高职英语教学改革研究

李鸿娜;

POA视域下高职外语教学融通课程思政的模式探究

李可;

新课标理念下基于绘本融合教学的小学英语作业设计与展示

刘娜娜;

基于产出导向法的英语泛读课程思政教学模式探究

马玉蓉;

初中英语“模块主题式”单元整体教学实例研究

巫国伟;

浅析后疫情时代任务型教学法在大学英语教学中的运用

于杰;

“五四”制“小初”衔接英语阅读思维提升策略研究

郑巧燕;

实践前沿

基于项目化学习的小学英语综合性作业设计探索

顾敏;

基于高职院校学生英语基础差异的分层次教学研究

郝倩;周英;

数字赋能背景下高校英语创新育人模式的实践探索

何晓惠;

英语学习活动观指导下的小学英语阅读教学探索

黄佳丽;

职业素质视角下语境教学在技工院校英语词汇教学中的运用

蒋谟芳;

情境教学在初中英语教学中的有效应用

李昌;

初中英语“135问学式”课堂效益探究

李雅坤;

核心素养背景下的小学英语单元整体教学目标设计探究

林晓婷;

价值教育与语言教育双向赋能的《大学英语》课程思政教学创新与实践

麦影虹;袁鑫;

高校英语教育教学实践中的多模态教学模式创新实践

尚秋珂;

多媒体资源在小学英语课堂的应用效果研究

沈加琪;

任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用探究

宋宇宁;周祁林;

跨学科视域下的英语绘本阅读

孙洁琳;

高职商务英语课程思政的内涵及实施路径

涂怡宁;

“双减”背景下初中英语作业创新设计的探究——以创新初中英语“说”作业设置为例

王妍;

小学英语教学中德育渗透的价值意蕴、存在的问题及实现策略

邢茹;邢思珍;

小学英语阅读教学中提升学生文化自信的实践探究

徐丽娜;

高校英语师范生用英语传播中华文化的能力培养研究

郑笑宇;李梓铭;

高中英语阅读教学中教师引导策略的应用探究

杨敏;

责任教育助推小学英语智慧复习课堂教学的实践探索

姚洁;

大观念下的初中英语单元整体教学设计探究——以仁爱版初中英语八年级上册Unit3“Our hobbies”的教学为例

叶小丽;

高中英语读后续写教学初探

赵琳;

依托支架高效开展英语写作教学

赵雅蔚;

基于英语学习活动观的小学英语课堂教学活动组织初探

周燕;

主题引领 情境探究——小学英语单元整体教学设计

朱萍;

基于主题语境的高三英语复习教学实践探索——以北师大版高中英语必修第一册Unit 2单元复习教学为例

朱丽君;

经验交流

多措并举，，提高小学英语写作教学成效

崔思思;

中职英语教学中融入思政元素的有效策略探究

陈雪军;

思维导图辅助高中英语语篇教学研究

何钰燕;

单元整合聚合力 深度学习促成长——指向深度学习的小学英语单元整体教学策略

黄婷;

后方法视域下的中职英语教学策略

金敏;

“双减”背景下小学英语阶梯作业设计与优化策略

李佳祯;

基于情感培养的高中英语读后续写教学策略探究

李婷;

新高考视域下指导高三学生进行英语阅读理解的方法

李颖飞;

高中英语课堂教学目标设计中的常见问题与优化措施

梁志敏;

引入单元整体教学，建构高效英语课堂

刘珠敏;

“双减”背景下如何打造小学英语高效课堂

魏琳琳;

“互联网+”视域下高校英语教改创新策略

张蕾;

高中英语名著阅读教学优化路径分析

赵敏;

核心素养背景下小学英语课堂教学优化策略

周江南;

基于英语学习活动观的故事教学设计与思考——以人教版小学英语五年级下册Unit 4 “When is the art show?” Part C Story time的教学为例

吴瑞雪;

翻译探究

英美文化对英汉翻译的影响与翻译策略探究

董永生;

译介学视角下的《山地的移民》误译误引现象研究

王静;

语篇衔接理论视角下能源文本英译探究

许晓丹;

浅析尤金·奈达功能对等翻译理论对译者及其主体性的解放