【摘要】“翻转课堂”是一种利用信息技术手段，重新安排课前、课中、课后内容，通过知识从传递到内化，最终到巩固的颠倒安排，来实现传统教学中的师生课堂角色翻转的教学方...

【摘要】本文以《综合商务英语》第四册第一单元的课堂教学为例，展示在《综合商务英语》课堂上培养学生批判性思维能力的具体内容和步骤，旨在阐明在《综合商务英语》的课程...

【摘要】高校英语语法课因其教学过程与教学成效不相匹配而备受争议，受语法教学意识及方法等影响，在学生英语流利度提升的同时忽略了其准确性。思维导图是一种运用图文并重...

【摘要】SPOC是融合以MOOC为代表的在线教育以及学校实体课堂的“小规模限制性在线课程”。与传统的教学模式比，SPOC翻转课堂具有不受时空限制、参与度高、效率高等优点。本文针...

【摘要】反思性教学是近年来新兴的一种教学手段和理论，对于我国的英美文学教学具有重要的指导作用。阅读英美文学作品是准确掌握英语，熟悉英美思维习惯的重要途径，能够迅...

【摘要】虚拟仿真实验课堂是综合运用大数据、人机交互等数字化、智能化的技术手段提升教学效度，拓展教学内容的广度和深度、延伸教学的时间和空间的先进的教学模式。对于跨...

【摘要】良好的开端，等于成功的一半。本文结合《大学英语》课程的教学实践，探讨“产出导向法”的初始环节——“驱动”环节的设计原则和实施流程，对完善“产出导向法”理...

【摘要】随着经济全球化的不断发展，英语作为一门世界范围内的通用语言，在大学生未来的工作及生活中都具有十分重要的应用价值。而对整个社会层面来说，英语的科学应用能力...

【摘要】知识应用能力和社会适应能力是大学英语教学的培养方向，面对日益激烈的社会人才竞争，应用型人才更能够适应当前社会发展的需要。本文将以应用型人才培养模式为背景...

【摘要】本文采用了电子问卷的形式，对广西科技大学英语专业低年级学生的自主学习能力进行了调查。从中发现，低年级英语专业学生在自主学习过程中缺乏内驱力，且容易受外界...