摘 要：基于对《义务教育英语课程标准（2022年版）》的解读，小学英语教学应该重视培养学生对英语学习的兴趣，让学生能够以积极的态度学习相关的语言知识，培养一定的语感和语...

摘 要：英语作为学生的必备技能，在初中教育教学过程中发挥重要的作用。教学评价一定程度上体现着教师的教学观念，涉及了教师的教学目标的设置和教学方法的采用，影响着学科...

摘 要：将“新课标”落实到教学实践中去，融合核心素养目标，创设语言主题情景，引导学生运用语言技能、学习策略，在实践中运用语言知识，理解所学语言所蕴涵的文化背景和价...

摘 要：针对一线教学实践中发现的“课堂关注语言知识点但是忽略了育人价值”的问题，教师可以从单元整体教学、立足教材以及评价方式等方面优化教学设计。教师巧妙的设计课堂...

摘 要：目的各异、内容不同、形式多样的教学活动是课堂中的常态化存在，也是师生展开教学互动的渠道，对于教师落实自己的教育理念，实现学生全面发展，具有决定性作用。在初...

摘 要：所谓大概念教学，是指基于时间跨度更长、内容整合度更高的整体教学视角下的教学。这样的教学具有高度的概括性，在体系上呈现出自下而上或自上而下的特征。作为小学英...

摘 要：根据九年级英语复习课的現状，笔者认为应该在九年级英语复习课中运用发现法和任务型教学法。通过教师创设问题情境和贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与...

摘 要：自主学习是英语课程改革积极倡导的学习方式之一。自主学习有利于提高学生学习效率，强化合作意识和团队意识，自主学习通过培养学生的自主学习意识和技能，提高英语课...

摘 要：新课标背景下，教师应在初中英语阅读教学中融合陶行知的创造教育思想研读语篇、设计课程，围绕主题意义解放学生眼睛、嘴巴、头脑。这样不仅有助于初中英语阅读的创新...

摘 要：核心素养理念是素质教育理念提出之后衍生的又一重要教学理念，《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中明确提出，英语核心素养包含四个层次，即语言能力、文...