［摘要］项目化学习的核心是让学生自主解决问题，强调学生“做中学”。项目化学习打破了传统的“讲—练”模式，通过驱动性问题，进行小组合作学习和成果展示，培养学生的综...

［摘要］深度教学理念认为知识具有不可分割的内在结构，教师需要正确认识和把握知识的内在结构方能提升教学的价值。地理学科知识既有知识的内在结构，同时具有从符号表征到...

［摘要］中职学校的人才培养工作是以培养技能型人才为根本任务，以培养适应社会发展需求的人才为最终目标，打造具有创新精神和创新能力的技能型人才培养模式。就机械制造与...

［摘要］在概述数学核心素养的基础上，对当前“完全平方公式”的传统授课方式进行分析，通过分析得知目前主要存在填鸭式授课、直入主题反复练习的传统授课弊端。基于“完全...

［摘要］歌唱是以人声为媒介表现音乐、抒发情感的艺术形式。歌唱教学是培育学生核心素养中艺术表现素养的重要途径，也是学校实施美育的重要途径。本文从理论结合实际教学经...

［摘要］随着教学改革的不断推进，基础教育阶段的核心素养培养得到了更多重视。各学科的核心素养存在差异，同时学科核心素养在不同学段也存在重点倾向的差异。教师在培养学...

［摘要］本文以广州地铁18号线的开通意义与影响的调查报告为例，分析了语文学科开展社会实践活动的指导思想与依据，具体分析了社会实践活动对学生口语交际、表达与交流、写作...

［摘要］2021年6月23日，教育部办公厅印发了《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》，提出“教会、勤练、常赛”的体育课新模式。广州市绿翠现代实验学校在“教会、勤练、...

［摘要］统编版教材《中外历史纲要》知识含量大，覆盖面广，普遍反映课时紧张，教师可以通过构建“三观”模式来演义新教材，即宏观感知，实现整体认知；微观探究，突破教学...

［摘要］在《义务教育化学课程标准》（2022版）中明确指出：化学观念是化学概念、原理和规律的提炼与升华，是认识物质及其变化，以及解决实际问题的基础。其中，微粒观是初中...