作者：汪蓉 【摘要】本文立足于积极心理学的理论基础和教学实践，针对我校学生的英语水平和学习需求现状，提出如何面对全体学生，为每个学生学习英语奠定基础，关注个体差异...

作者：熊晨 【摘要】读写结合的阅读课能够培养学生的逻辑、创造思维能力。本文以一节仁爱英语九年级英语阅读公开课为例，基于对教学内容和学生学情的分析，确立了合理的教学...

作者：沈丽 【摘要】信息技术融合于教学之中，为教学带来了更多的便捷，提高了教学效率，也保证了教学质量的逐步提优。微课作为信息技术化教学的手段之一，因其短少精悍的特...

作者：石洪芳 【摘要】在小学英语实际教学中，词汇教学成为教师教、学生学大难题。针对学英语词汇的困难，采取行之有效的对策，进行有效的教学，会起到事倍功半的效果。以往...

作者：林娟 【摘要】阅读技能是英语学习的重要技能，持续默读作为阅读的高级技能，省去了逐字逐句和大声朗读等带来的不便，加快了学生的阅读速度，提升了学生的阅读效能，同...

作者：刘露 【摘要】自提出以来，英语学科核心素养备受关注，它包括学习能力、语言能力、思维品质和文化意识四个维度。学生的学离不开教师的教，初中英语教师应该提升与发展...

作者：罗新亮 【摘要】教师作为批判性阅读课堂的的设置者，其提问的策略和技巧对培养学生的批判思维品质起着主导和支架作用。高层次的问题可以让学生更深入的思考、处理数据...

作者：李梦玲 【摘要】我国中小学寒暑假有时间长、学生相对自主学习的特点，而传统的寒暑假作业数量较大、形式固定、评价单一，往往成为教学环节的软肋。在培养学生关键能力...

作者：李耀强 【摘要】赏识教育，顾名思义，是一种融入了爱意的教育。它把学生放在了教育的首位，以尊重学生、热爱学生、相信学生的人情化方式发现学生的优点、发展学生的特...

作者：金丽萍 【摘要】CLIL教学将学科内容与相结语言学习相结合，创设语言学习的情境，引导学生把英语作为一个工具来使用，在学习他们喜欢的学科知识时提高学生的学习兴趣和动...