摘 要：“3-2-1Summary”是课堂总结的一种创新形式，是学生在英语课堂临近结束时从“I remember...”到“I und-erstand...”再到“I think...”进行三个维度的自主总结。“3-2-1Summary”总结从记...

摘 要：儿童视角下，教师应基于学生的学习需求和学习特点，设计科学合理的学习活动，提升学生的核心素养。自然拼读绘本是教学功能性很强的读物，承载着提高学生阅读能力以及...

摘 要：在当前的教育背景下，任何学科的教学都比较注重学生综合能力的提高，初中英语这门语言学科亦是如此。但现状是，很多初中生的阅读、写作能力比较差，整体的英语素养有...

摘 要：初中英语阅读教学着力培养学生的阅读能力和阅读兴趣。阅读能力的培养，目的是让学生学会阅读，即“会读”，那么对学生阅读兴趣的培养，便是让学生“想读”。只有培养...

摘 要：新课改背景下，如何构建小学英语高效课堂受到广大小学英语教师的高度重視。当前的小学英语教学存在诸多问题，制约了小学英语课堂教学效果的优化提高，因此研究小学英...

摘 要：读后续写题型的出现是英语教学改革的重要突破，已成为高考英语试卷的重要题型之一。目前，学生反馈称对这一新题型不适应，感到困惑，这激励着广大教师积极研讨更为有...

摘 要：“双减”政策出台的目的是减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，让教育回归本真，促进学生德智体美劳全面发展。在此背景下，如何使往日耗时较多且效率较低...

摘 要：初中阶段是学生英语学习的重要时期，这一阶段要培养学生初步形成综合语言运用能力，形成综合人文素质，实现心智的全面发展。提问是当前新课改背景下体现学生主体地位...

摘 要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的工具，这凸显了英语学习的主要目的是为了交流。但...

摘 要：线上线下混合式教学模式是一种重要的教学模式，既可以充分利用线上的教学资源、评价工具，又可以利用线下教学的直接性及良好的师生交互，这种模式对英语专业学生自主...