【摘要】情境教学是提升英语课堂质效的有效方法，贯穿于教学全过程，强调师生共同参与，通过创设问题情境、角色情境、比较情境、比赛情境和多媒体情境，提升学生的自主学习...

【摘要】学校为了升学率和考试成绩在课业设置时很少考虑学生的承担能力，与此同时，应试教育的圈子使得学校发展不得不更多考虑学生的学习效果，教育提倡的“全面培养四有人...

【摘要】语言学习与其它自然学科类的学习方法与角度不同，需要教师创设一定的教学情境与氛围，让学生参与其中来展开学习。随着当前社会对于综合性人才需求的逐步突显，其反...

所谓以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。以学定教与传统的以案定教（只以教案为中心）、以教定教（以教师为中心）具有巨大的差异，以学定教符合新课改提倡的...

【摘要】高中英语学习并不是仅仅是英语语法与词汇的学习，更多的是注重学生阅读能力的培养与提升。很多学生看到文章就头痛，就是因为他们没有养成英语泛读的习惯。学生们没...

【摘要】在初中英语的教学中，课堂教学的有效性直接关系到学生学习英语的效果，因此，值得教师们去潜心研究。我从事英语教学工作，在初中英语教学的有效性方面作了很多的尝...

【摘要】学习英语的基础就是看词汇量掌握的情况，如果掌握的词汇量少会导致阅读不畅，更能直接反应英语水平的高低。对学习英语的学生来说，只有掌握足够的词汇量，才能为将...

【摘要】在小学课堂中开设英语教学是推进素质教育的客观要求，从三年级开始增加英语的初步学习，能够为初中英语的有效学习打下良好的基础。《基础教育课程改革纲要（试行）...

【摘要】高中阅读理解属于综合性题型，要求学生快速阅览能力突出，善于捕捉文章主旨，逻辑判断与分析犀利，并具有深厚的单词储备。本文着重介绍高中英语阅读存在的问题和解...

在素质教育模式下，要求在英语教学过程中培养和突显学生的主体性，让学生的听、说、读、写能力与英语交际能力都有所提升，从而提高初中英语教学的质量。学生是学习的主体，...