作者：赵伟 黄航 字数：2373
学校信息化的应用前景广泛，充分利用信息化平台，可以多次对学生的体质健康测试数据进行分析和评价，然后给出具有针对性的个性化指导方案，帮助学生提高体质健康成绩。通过信息化平台，还可以对学生的体质健康测试数据进行精准的分析，解决学生和家长对成绩等级及时获得的需求。还可以根据个体差异存在的体质健康测试数据提升的问题，教师给学生更加科学有效的运动处方。平台数据还可以帮助家长在家指导孩子进行更有针对性的锻炼，从而促进学生良好的运动习惯的养成，培养终生体育锻炼的意识。
2.研究方法
借助信息化手段建立信息化条件下小学生体质健康测量与评价体系。
2.1文献资料法
通过在中国知网上检索，对相关书籍的阅读，收集和整理与本文有关的资料，为研究内容、数据收集和处理、讨论分析提供参考和理论依据。
2.2行动研究法
学校组建研究团队，按照科研专家、教师、行政领导三个部分组成，设计软件系统，将国家体质健康测试标准建立模型，教师在实践中不断提出修改意见，科研专家把握整体研究进度，模型分成优秀、良好、及格、不及格四个等级，把国家体质健康测试成绩智能化、可视化的数据分析，最后对2017级的学生进行了两个学年度测试数据的收集和追踪，不断完善软件的各项性能。
3.实践案例
3.1模型建立
3.1.1体质健康测试项目成绩
根据《国家学生体质健康标准》建立数据模型，自动计算体测分数和等级，图形化、可视化分析优秀率、良好率、不及格率等，见图1。
3.1.2学生个人成绩
全体学生的体质健康数据情况统计系统提供统计、查看有附加分的学生名单，并支持导出附加分信息，方便教师了解学生附加分情况，见图2。
3.1.3项目成绩分析
成绩分析的维度主要是全部测试项目的等级和分数，显示全校各项目的优秀率、良好率、及格率和不及格率的分析，以及各项目的平均分数的横向对比以及分数的具体详情，见图3。
3.1.4体质健康测试项目录入
教师可以筛选周期、项目、年级、班级信息录入和查看对应的学生全部成绩;并支持输入学生姓名，单个查询学生成绩，见图4。
3.1.5导出学生体测成绩
教师可以根据实际需求导出单个项目或全部项目的成绩，系统自动导出excel文件，方便教师进行留存、打印等，见图5。
3.1.6体质健康测试数据上报、下载
体质健康测试数据上报方便体育教师直接下载体测成绩，下载的成绩格式与上报到国家系统的文件格式一致，方便体育教师直接下载数据并支持直接上传国家系统，无需更改文件格式，提高体测数据上报效率，见图6。
3.2数据分析
计算分数精准，效率高。涵盖最新版《国家学生体质健康测试标准（2014年修订版）》的全部测试项目，支持全部项目成绩的录入，并根据《国家学生体质健康标准》建立数据模型，自动计算体测分数和等级评价。
国家学生体质健康测试成绩电子化录入，实现无纸化办公，提高体测效率。Pad端直接录入体质健康测试成绩，成绩保存后自动上传服务器，可以利用Pc端登录网页进行数据下载，国家学生体质健康测试成绩智能化、移动化的成绩录入，实现成绩信息化管理，降低教师课余之外的工作负担，提高工作效率和数据的精准。
信息平台的数据共享，可以通过内部的局域网、校园网和互联网实现信息资源的共享和发布。让教师、学校管理者可以随时随地通过计算机、智能手机、移动终端、平板电脑等设备访问他们权限范围内的数据，还可以更精准的为学生和家长提供成绩数据查询、定制科学精准的个性化运动处方等服务。
4.结论与建议
4.1结论
小学生体质健康测试项目借助智慧体育课解决方案，利用云端数据存储和大数据分析技术，解决传统体质健康数据的“难量化、难记录、难监督、难分析”的问题，满足体育教学管理“智能化”、测试过程“数字化、可视化”和教学数据“精准化”分析的指导需求，帮助体育教师对学生做到因材施教的建立个性化、精准化的运动处方。体质健康测试模块对学生体质健康相关数据系统会自动留存、归类、分析，形成学生个人的体质档案。同时提供录入成绩入口，方便教师记录学生的体质健康测试数据，录入成绩可方便教师对体质健康测试进行管理，减少纸质录入繁琐的工作量。
构建学生体质健康监测管理模式是一个长期的过程，需要社会、学校、家庭的积极配合和共同努力才能做到更好。积极引导学生，巩固体育锻炼的意识，发挥好家校的联动纽带作用，建立学生电子档案。学校方面要转变教学观念，提高教师专业素养，学校体育设施免费开放。同时，将家庭锻炼纳入到体育过程性考核之中。
综上所述，未来对体质健康数据的分析和提炼，继而出台了相应的措施和政策，拟定了各种干预手段、形成多套监督体系和管理模式用以加强小学生身体素质的科学有效的锻炼和提升。
4.2建议
4.2.1数据分析需要构建多个维度。
为以后准确的教学评价与分析能够有效的了解学生的课堂表现及学习情况，具有完备的多维度数据分析引擎，能够进行全方位的大数据分析，辅助教师的教学，对每个学生进行科学评价，量化学后指导，根据在校的指标，为学生离校后提供科学的运动处方。
4.2.2初步搭建小学生体质健康测试项目标准动作的学习与评价的体系。
教师：讲解示范录制示范分解和整体的动作视频。家长：利用信息平台下载视频监测学生练习质量和运动负荷回传学生练习的视频。学生：根据动作要求按照真实水平完成动作练习。正向评价：
4.2.3评价标准
动作和体能两个维度，动作、体能还处于不稳定状态1星，初步掌握动作，有一定的体能储备2星，动作相对标准，，按照要求完成整套动作练习，体能储备比较充足3星，动作标准，能够按照要求完成全部动作，个别动作达到示范标准，体能储备充足4星，动作标准，能够每天坚持锻炼，体能储备非常充足，有自己擅长的体育运动项目5星，见表1。
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