作者：张桂花 字数：4854
【摘要】班主任是班级教学和管理工作的核心，其肩负的责任重大，管理事务庞杂。在班级管理工作实施期间要讲方法、讲策略，以保证管理质量效果。本文将针对小学班主任班级管理艺术的相关问题进行分析和探究，希望能够更好优化班级管理质量，解决班级管理过程中出现的各类问题。
【关键词】小学班主任；班级管理；艺术
班级管理的作用在于可以有效约束学生行为，帮助他们养成良好的行为规范，助力学生健康成长和发展。班主任在班级管理中发挥着至关重要的作用，其一言一行都将会对学生产生影响。如何有效发挥班主任效用，助力学生更好成长是当前社会所关注的焦点，也是文章探究的重点所在。
一、小学班主任班级管理工作内容
（一）班级教学管理
教学是学校教育的中心所在，也是班主任班级管理工作的主要内容，小学阶段是巩固学生基础知识，提升学生核心能力与素养的关键时期，该阶段的学习对于学生后期成长发展影响巨大。班级管理工作实施期间，班主任需要提高对班级活动的重视度，要充分展现自身的能动性与协调能力，积极推动课堂教学的革新，努力提高班级学生的学习质量，这样才能使得班级朝着更好的方向发展和进步。
（二）学生安全管理
在学生成长路上，身心安全是一系列教育教学工作实施的基础，如果说学生身心健康无法得到有效保证，那么班级管理质量效果的优化提升也将会因此而沦为空谈。在班级管理工作实施期间，班主任需要密切关注学生心理状态，了解学生身心是否健康发育，明确影响学生身心健康发育的因素有哪些，然后及时对学生进行心理疏导，帮助学生养成积极乐观的生活态度，这对于学生的健康成长及发展显然是有着较为积极促进作用的。
（三）做好班级生活指导
学校是学生学习基础知识，掌握基本技能的主要阵地之一，小学阶段通过有效的班级管理能够帮助学生正视学习的重要性，可以为学生未来的发展保驾护航。在班级管理工作实施过程中，班主任要发挥好自身的引导性作用，做好学生生活指导，促使他们掌握一些基本的生活技能，学会如何生活、做人，培养学生适应社会的能力，这对于学生未来的成长及发展显然是极为有利的。
二、小学班主任提高班级管理艺术的策略
（一）准确把握教改要求，优化班级管理模式
在班级管理中首当其冲就是要提升学生的学习成绩，帮助学生养成良好学习习惯，激发学习兴趣，小学阶段是学生学习发展筑基的阶段，班主任作为学生学习路上的引路人，要做好班级管理，首先就需要提高对学生学习的关注度，如果没有做好学习管理，那么即便是其他方面的管理效果再优秀，班级管理也并非是成功的。在学习管理过程中，班主任需要积极了解最新的双减政策以及教改要求，明确在新的时代背景下，教师应当如何发力，保证双减目标顺利完成，让学生感受到知识学习的趣味性等等。日常管理期间，班主任不能只满足于自己所教学学科成绩理想，还需要积极主动与其他学科教师进行沟通和交流，明确学生是否有偏科的情况存在，分析这种情况发生的原因是什么，可以与其他科任教师携手，，制作学生学习成长档案袋，动态化地对学生学习成绩进行评估，及时解决学生偏科问题，实现学生的均衡发展。 此外，班主任还应当组织好班级内各类学习活动的开展，通过形式多样的学习活动，激发学生的学习内在驱动力，使得教学从“要我学”转变为“我要学”。
（二）加强师生交流互动，实现班级管理民主化
民主是近些年来班级管理所提倡的，要实现民主，那么在日常管理过程中，班主任要注意加强与学生进行沟通和交流，尊重和理解学生。小学生的年纪虽小，但是他们也是独立的个体，他们在学习和生活等领域也有属于自己的需求，班级管理期间如果班主任事事包办，不给予学生表现和思考的机会，学生可能会对班主任的班级管理产生抵触情绪。所以说，在班级管理期间，班主任还应当注意加强与学生的沟通交流，通过多元化的互动形式，拉近彼此之间的距离，保证班级内每个学生都能够得到有效关注。以班干部选取为例，教师可以尝试实施“班长一日轮换制”，这样班上的每个学生都拥有能够成为班长的机会，让每个学生都能够做班级的主人，学生在自己当家作主的过程中，能够充分感知到班级管理的艰辛，对于班主任的工作之辛苦也有更多理解，在后期学习发展过程中也会更好配合班主任。
（三）灵活渗透德育知识，帮助学生养成良好道德观
德育是贯穿于学生学习发展始终的内容之一，班主任是德育教育的主要推手之一。在日常班级管理过程中，班主任要注意多角度渗透德育知识，帮助学生尽早养成良好的道德观，这样对于学生的健康成长及发展显然也是极为有利的，可以增强学生的自信心，帮助他们养成积极乐观的心态。在渗透德育知识的过程中，班主任可以尝试开展一些德育实践活动，比如母亲节时开展“感恩妈妈”的活动，学雷锋日开展“我是小小活雷锋”的实践活动，让学生在这些实践活动中学会尊老爱幼，让学生常怀感恩之心。
三、重视学生安全，做好生活指导
安全也是班级管理的重点，小学生成长路上会遇上各种各样的安全事故，比如交通事故、溺水等，对于班主任来说，他们必须要时刻注意保护学生安全，呵护学生健康成长发展。在平时，他们班主任需要做好生活指导，让他们学会辨别危险，养成自我安全防护意识，如不能轻信陌生人，夏日不可戏水等。在平时养成良好的体育锻炼习惯，提高自我身体素质，这样他们才能更好的投入到学习活动之中。班主任实施生活指导，开展各类安全教育活动时，还可以尝试通过家校管理的方式渗透相关知识。
总之，小学班主任在优化班级管理模式时，要学会换位思考，以人为本，从学生的角度出发，分析学生们希望班主任运用何种模式对自己进行管理，针对不同类型学生要因材施教，这样才能更好发挥班级管理效用，助力每个学生健康成长和发展。
参考文献：
[1]张明.探究小学班主任班级管理工作中的艺术策略[J].智力，2021（18）：165-166.
[2]毕义静.探究农村小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].读写算，2020（15）：45.
[3]袁征，王玲玲.以人为本，以情育人——小学班主任管理艺术探究[J].家长，2019（15）：34.
相关文档：