作者：何思平 周翠婷 侯 字数：2537
“双减”政策下，一二年级不进行纸笔考试，如何准确评价学生的学习效果，保证学生的学习效能呢？
2020年中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”的方针。佛山市顺德区红岗小学根据“一切为了学生的健康发展，并着眼于未来”的办学理念，探索由“纸笔性评价”转向以快乐闯关方式的“表现性评价”，开展了一、二年级寓评于乐的“乐闯关 趣争章”素养测评闯关活动，让学生在真实情境中“慧”学“慧”玩，闯出“自信”，闯出“快乐”，闯出“梦想”，形成良好循环。
本次评价更加突出评价的多元性和可操作性，遵循一、二年级学生充满童真童趣的特点，将语文、数学、英语的考核知识融于富有童趣的闯关环节，根据评价标准，每关可获五个章，闯关完毕，统计盖章数量分别被评为“闯关金牌小达人”“闯关银牌小达人”和“闯关铜牌小达人”。学生在学中玩，在玩中学，在游戏式、参与式、互动式的活动中，获得成功的体验，感受学习的乐趣，从而达到自我锻炼和成长的效果。
语文学科的主题为“‘语’众不同 文海寻宝”的闯关游戏：拼读音节，做个“小达人”；诗词背诵，信手拈来，个个都是“小状元”；不仅是课文的“最美朗读者”，更能学以致用，连词成文，当个“小小演讲家”。让学生在游戏中挖掘语文世界里的宝藏。
数学学科的主题为“数不胜数 学在其中”的闯关游戏：会看钟表，当个“时间小管家”；巧用“元角分”，做个“聪明消费者”；用尺子测量物体尺寸，做个“小小测量师”。一个个有趣的游戏让学生将数学问题转换为生活问题，越来越贴近孩子的生活，孩子们也对数学产生了亲切感，感受到数学的实用性，培养处处有数学、处处用数学的好习惯。
英语学科的主题为“英姿勃勃 语言绽放”的闯关游戏：“I can read”“I can sing”和“I can count”，将日常所学知识融入到了游戏当中，通过现场表现来展示自我。
学生在快乐的游戏中收获了知识，培养了动手能力，提升了交往能力，获得了学习的成功感，增强了自信心。当学生兴高采烈地拿着鲜红的奖章向家长汇报时，家长纷纷为学校的这种考试方式点赞。红岗小学校长表示：“我校探索通过这种激励性、发展性的‘表现性’评价方式，相信每一位学生都是进步者，通过这种探索来开展提升教师的学科评价能力的研究，做到‘减负不减质’。”
“乐闯关 趣争章”素养测评带给我们启示，改变过去的考试评价方式，结合学情、校情，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具改革力度，不断地更新完善学校综合多元的评价机制，真正发挥评价的教育和导向功能。
【点评】
特色：“乐闯关 趣争章”的“表现性评价”，寓评于乐，不仅对学生的学习情况进行了测评，还能在测评的过程中实现学生多项能力的提升。这种评价方式，，遵循了儿童身心发展规律，回归儿童天性，让每个孩子都能在快乐的氛围中“慧”学“慧”玩，趣夺“奖牌”，帮助学生寻找自身存在的价值，为学生的情感、态度、素养的成长增值。
（在顺德区2022年义务教育阶段“双减”工作精品案例征集活动中获得二等奖。）
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